El 15 de diciembre, en una rueda de prensa celebrada en Santander, la Asociación de Directores de Enseñanza Secundaria de Cantabria (ADIESCAN) hizo un llamado a la "prudencia" en las declaraciones públicas sobre el acoso escolar. Su objetivo es mitigar el “alarmismo” y la difusión de información errónea en torno a esta problemática, al tiempo que solicitó una revisión y simplificación de los protocolos y del Decreto de Convivencia, favoreciendo actuaciones más rápidas, sobre todo en casos de mayor gravedad.

La presidenta de ADIESCAN, Cristina Sáez, junto con el vicepresidente Norberto García y el secretario Javier López, expresó su desacuerdo categórico respecto a las afirmaciones de Lourdes Verdeja, presidenta de la Asociación Tolerancia 0 al Bullying. Verdeja había criticado a los equipos directivos por su supuesta inacción ante actos de acoso, a raíz de la reciente condena de ocho alumnos del IES Garcilaso de la Vega en Torrelavega por agredir a un compañero en razón de su orientación sexual.

En declaraciones leídas por Sáez, la organización defendió enérgicamente a los equipos directivos, tildando las declaraciones de Verdeja de "totalmente falsas" y "profundamente injustas". Se insistió en que los centros educativos están comprometidos en la lucha contra el acoso, y que, en este caso particular, las administraciones actuaron "de manera correcta" desde el enfoque disciplinario.

ADIESCAN reafirmó su papel en la creación de entornos seguros para los estudiantes y subrayó la importancia de su compromiso con la seguridad y bienestar de los alumnos. "Pocas cosas nos preocupan tanto como la convivencia en nuestras escuelas", comentó la presidenta, poniendo en relieve que trabaja con "rigor y transparencia".

Además, la asociación evidenció que el aumento en el número de protocolos activados y casos confirmados de acoso —147 y 31 para el curso 2024-2025 frente a 117 y 16 del curso anterior— refleja una "mayor sensibilidad y compromiso" por parte de los centros educativos, así como una creciente preocupación social hacia el tema.

Conscientes del impacto de la desinformación, los directores académicos advirtieron sobre la necesidad de evitar declaraciones alarmistas que puedan afectar a la comunidad. "Nuestro compromiso es siempre con el bienestar de los alumnos acosados y sus familias", añadieron, enviando un mensaje tranquilizador a las familias sobre la convivencia en los centros cántabros, que según el Observatorio de Convivencia, se encuentra en uno de los niveles más altos de España.

En su primera rueda de prensa, ADIESCAN aseguró que los directores siguen rigurosamente los protocolos establecidos y resaltaron los programas preventivos que han implementado. Sin embargo, sugirieron que la revisión y simplificación de estos procesos es esencial para facilitar decisiones más rápidas, sobre todo en casos críticos, una cuestión que ya se ha comenzado a abordar en las recientes reuniones del Observatorio de Convivencia.

La asociación consideró que los protocolos actuales son "lentos", con un tiempo medio de respuesta de hasta 20 días, lo que dificulta la intervención rápida en situaciones serias. Aunque actualmente tienen la capacidad de expulsar temporalmente al agresor en gravedad, los procesos deben respetar el derecho a la educación del infractor mientras se investigue la situación.

Por último, los representantes de ADIESCAN hicieron hincapié en que para calificar una situación como acoso escolar deben cumplirse tres condiciones simultáneas: la intención de causar daño, la repetición del ataque y un abuso de poder. Además, señalaron que "la mayoría" de los conflictos en el entorno escolar se originan fuera de las instituciones educativas, acentuando la necesidad de abordar el problema más allá de las aulas.

Además, encendieron una alerta sobre el contexto actual, resaltando el "daño" que infligen las redes sociales, que han visto un incremento de actitudes machistas, homofóbicas y xenófobas entre los jóvenes. "Esto atenta contra los valores que promovemos", advirtieron, pidiendo la colaboración de toda la sociedad, señalando que la educación y el entorno escolar son solo una parte de la solución, siendo las familias "la pieza fundamental en este rompecabezas".